1.沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境

說(shuō)到底，語(yǔ)言的用途是交流，如果學(xué)不到地道的發(fā)音，別人說(shuō)的日語(yǔ)你聽(tīng)不懂，你開(kāi)口說(shuō)的日語(yǔ)別人也聽(tīng)不懂，那根本就沒(méi)有意義了。發(fā)音這個(gè)問(wèn)題，從學(xué)習(xí)五十音開(kāi)始就存在了，如果從學(xué)五十音的時(shí)候就養(yǎng)成了奇怪的發(fā)音，以后很難改正。我們都知道，想養(yǎng)成地道的發(fā)音，必須要有語(yǔ)言環(huán)境，但是這里的語(yǔ)言環(huán)境并非直接到日本或者身邊圍繞著日本人。學(xué)校的外教、純?nèi)照Z(yǔ)的氛圍，日語(yǔ)社團(tuán)等等，都是很好的資源。

2.疑問(wèn)得不到及時(shí)解決

五十音入門(mén)之后就是單詞和文法學(xué)習(xí)了，用同樣的教材，為什么有的人越學(xué)越感覺(jué)吃力呢？究其原因，完全跟著教材走根本不能滿(mǎn)足，很多時(shí)候教材里會(huì)有超前的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)，如果沒(méi)有老師幫你點(diǎn)透，疑問(wèn)就一直在，搞不明白的疑問(wèn)越積越多，信心越來(lái)越少，日積月累，心態(tài)就崩了…

3.錯(cuò)誤得不到及時(shí)糾正

“1000個(gè)讀者1000個(gè)哈姆雷特”，教材上同樣一句語(yǔ)法講解，不同人有不同的理解，萬(wàn)一理解錯(cuò)了，沒(méi)有人指出并改正，一直這么錯(cuò)著，怎么可能學(xué)明白？

4.缺乏系統(tǒng)性

相比較英語(yǔ)，日語(yǔ)的語(yǔ)法本身就很“碎”，需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地分析、比較、歸納。從而不斷地串聯(lián)過(guò)往舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，從而形成完整的語(yǔ)法體系。有老師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)的學(xué)生比較輕松，老師有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)幫你總結(jié)出系統(tǒng)的知識(shí)框架，構(gòu)建完整的體系。自學(xué)的學(xué)習(xí)只能靠自己了，這需要學(xué)生有較好的邏輯推演、梳理總結(jié)的能力，一般人很難做到。千萬(wàn)不要小瞧語(yǔ)法體系的重要性，試想一下，如果費(fèi)工夫?qū)W了大半年，提起一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，腦子里還是蒙蒙的，你還有動(dòng)力繼續(xù)嗎？

5.缺乏自制力和毅力

這是最重要，也是大家都心知肚明的一點(diǎn)，學(xué)習(xí)君身邊好多小可愛(ài)學(xué)五十音學(xué)了不下5、6次，但是到現(xiàn)在還沒(méi)完整記住…學(xué)習(xí)本身就是一件枯燥的事情，尤其是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，因?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)習(xí)會(huì)有很多瓶頸期，明明一直在努力，卻不見(jiàn)成效，時(shí)間久了，總體會(huì)不到成就感，就很容易放棄…

所以說(shuō)

自學(xué)日語(yǔ)只適合單純因?yàn)榕d趣學(xué)習(xí)日語(yǔ)的人

沒(méi)有緊迫感，反正學(xué)不會(huì)也不會(huì)耽誤什么