青森縣立保健大學(xué)是于1999年設(shè)立的日本公立大學(xué)。學(xué)校設(shè)有健康科學(xué)部（看護(hù)學(xué)科、理學(xué)療法學(xué)科、社會(huì)福祉學(xué)科、營(yíng)養(yǎng)學(xué)科），研究生大學(xué)院設(shè)有健康科學(xué)研究科。在全球化的社會(huì)中，我國(guó)正在尋求政治、經(jīng)濟(jì)、保健醫(yī)療福利和教育的變革。為了應(yīng)對(duì)這種社會(huì)需求，該校培養(yǎng)在保健醫(yī)療福祉的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)中能夠發(fā)揮專(zhuān)門(mén)知識(shí)和完美人格的的人才。另外，在研究生院博士前期課程中培養(yǎng)具有高度實(shí)踐能力的職業(yè)人，在博士后期課程中培養(yǎng)大學(xué)的教育人員和研究人員。培養(yǎng)能夠提供人文關(guān)懷的保健醫(yī)療福利的專(zhuān)門(mén)人才，及可以對(duì)地方和社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人才，是該校一貫的教育理念。不僅要具備能夠提供“人文關(guān)懷”中的“關(guān)懷”所需要的專(zhuān)門(mén)技術(shù)和知識(shí)，還要要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)人性的思考，感受病人和殘疾人的心情，學(xué)會(huì)對(duì)人的同情和關(guān)愛(ài)。這些會(huì)對(duì)該校學(xué)生的身心和人格都會(huì)是很好的鍛煉。該校培養(yǎng)人才的目標(biāo)是，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育。面對(duì)獨(dú)處的自己，在課堂上接受新的知識(shí)，另外，還舉行兼職活動(dòng)和志愿者活動(dòng)等！通過(guò)各種各樣的體驗(yàn)讓學(xué)生體會(huì)到歡樂(lè)、悲傷、后悔和感動(dòng)，使之成為磨練自己和培養(yǎng)自己的力量之源。感動(dòng)，感情的EMOTION的E和ENERGY的E一樣。因?yàn)楹团笥?、伙伴分享，?huì)使能量倍增。

隨著近年來(lái)日本社會(huì)高齡化、少子化的急速發(fā)展，對(duì)于保健醫(yī)療的需求增大。為了適應(yīng)社會(huì)這一需求，青森縣立保健大學(xué)應(yīng)之而出，通過(guò)四年的大學(xué)教育，教育學(xué)生成為為人類(lèi)健康做貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人才。

青森縣立保健大學(xué)護(hù)理學(xué)科

1.在護(hù)理專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)的寒暄

2.護(hù)理專(zhuān)業(yè)的教育目標(biāo)

3.取得可能的執(zhí)照

4.護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)校的全部課程的特色

5.學(xué)生支援

6.各領(lǐng)域的介紹

7.畢業(yè)后的教育

8.教員的研究活動(dòng)

9.地域的活動(dòng)理學(xué)療法

青森縣立保健大學(xué)營(yíng)養(yǎng)學(xué)科

“吃”的行為是日常生活中必不可少，對(duì)除了管理營(yíng)養(yǎng)師以外沒(méi)有好象誰(shuí)都知道“營(yíng)養(yǎng)”的事，其實(shí)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)“營(yíng)養(yǎng)學(xué)”的保健醫(yī)療福利的專(zhuān)業(yè)。在少子老齡化急劇地前進(jìn)的日本的社會(huì)，與老年人的營(yíng)養(yǎng)支持，糖尿病和metaborikkushindoromu的預(yù)防，地域貼緊了的“飲食教育”的展開(kāi)等，管理營(yíng)養(yǎng)師活躍的場(chǎng)越發(fā)蔓延。為了該校，重視學(xué)習(xí)“營(yíng)養(yǎng)學(xué)”的成為礎(chǔ)石的教育的同時(shí)，在各種各樣的場(chǎng)與人接觸，培育能貢獻(xiàn)的實(shí)踐家成為社會(huì)，領(lǐng)受縣內(nèi)的關(guān)聯(lián)設(shè)施和行政等的全面的合作，整好能充實(shí)了的到現(xiàn)場(chǎng)去實(shí)習(xí)的體制。同時(shí)，弄活了少人數(shù)這個(gè)特征的細(xì)致的教育，也是該校的大的好處。

青森縣立保健大學(xué)福祉學(xué)科

關(guān)乎老年人和殘疾人，兒童等的生活的問(wèn)題，援助問(wèn)題的解決的具有了福利的專(zhuān)業(yè)的能力的人材的培養(yǎng)。援助業(yè)務(wù)的社會(huì)福利的專(zhuān)門(mén)技術(shù)職務(wù)來(lái)說(shuō)人格性的成熟也重要。用該?？疲瑢W(xué)生的諸位專(zhuān)業(yè)性的掌握知識(shí)和技能的請(qǐng)求著想事的同時(shí)，提供有人情味也能象增長(zhǎng)一樣的環(huán)境。以與在各自的地域各種各樣的服務(wù)機(jī)關(guān)一邊聯(lián)合，地域特性一邊能構(gòu)筑去應(yīng)對(duì)的福利社會(huì)的福利的專(zhuān)家的培養(yǎng)作為目標(biāo)。

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