隨著今年全面放飛的防疫政策，你們也將重新見到教授真人，而不是盯著屏幕像看虛擬歌手一樣看他們。
你們！終于可以！線下上課了！
小編想想都跟著有點(diǎn)小激動(dòng)。但是在講堂遇到的教授屬實(shí)如野生的精靈寶可夢(mèng)一般性格迥異、千差萬(wàn)別。為了防止你們未來(lái)或許會(huì)陷入的窘境，小編將所見過(guò)的教授分為以下7大類，感興趣請(qǐng)繼續(xù)往下看。

TYPE 1. 自由放任型
?非常無(wú)害的表情
?在高中，辛勤的園丁們?yōu)榱四銈兡苌仙洗髮W(xué)兢兢業(yè)業(yè)，但在大學(xué)，教授對(duì)你們以后就不就業(yè)的并沒(méi)有什么關(guān)心。
?即使如此，如果你醬油打的太過(guò)分通常還是會(huì)給你點(diǎn)提示，但是放任型教授則會(huì)毫無(wú)關(guān)心。
?他們的一般特點(diǎn)是授課能力好、人也好、好說(shuō)話，不管你是坐在后排看直播還是捅咕Switch，只要不妨礙其它孩子們，那就想干點(diǎn)啥干點(diǎn)啥。
?他們講的課出乎意料地還挺有意思，但問(wèn)題是孩子們就是不聽，如果你坐在前排集中聽講，會(huì)發(fā)現(xiàn)課上內(nèi)容吸收地挺不錯(cuò)，接著考試就能考好，所以說(shuō)這類教授的課其實(shí)可定義為只要集中就好拿學(xué)分的課。

TYPE 2. 地方自治型
?隨時(shí)準(zhǔn)備好與你展開激烈的討論
?討論主義的狂熱信奉者，主要分布在文化/歷史或理論類課程當(dāng)中。
?小組作業(yè)是基本，上課本身都是以小組形式進(jìn)行，所以說(shuō)這里就很考驗(yàn)?zāi)愕纳缃荒芰Α?br /> ?我經(jīng)歷過(guò)的地方自治型教授的上課流程是這樣的。
1.上課開始，在黑板大寫今天的主題
2.ok，開始圍繞這主題討論20分鐘
3.20分鐘過(guò)后小組選一個(gè)代表發(fā)表討論結(jié)果
4. 各組發(fā)表完，用收集到的結(jié)果與教授進(jìn)行N對(duì)1的大討論。
?上這樣的課就需要成天說(shuō)和聽，其實(shí)有比較多的思考空間，學(xué)到的也挺多。
?重點(diǎn)是，此類課程的考試會(huì)用小組課題代替，綜合起來(lái)，上課難度中上，同時(shí)學(xué)分也可以拿的高。

TYPE 3. TMI型
Too - Much - Information
?重點(diǎn)不是話多，而是“沒(méi)什么關(guān)系的”話多。
?教材像是擺設(shè)，可以上課全程以講故事為主的能力者。
?主要在人文/社會(huì)/歷史類課程中有很多這樣教授。
?他們擅長(zhǎng)從歷史講到現(xiàn)在，由淺入深，批判性地分析當(dāng)代某個(gè)領(lǐng)域存在的問(wèn)題。再或者是講自己從前的各種經(jīng)歷，反正聽著感覺(jué)思維還挺跳躍。故事就如雪球一樣越滾越大，但問(wèn)題是離正體也跑的越來(lái)越偏。
?他們肯定會(huì)有以下兩種口頭禪：
1.“?, ???~ (好了，反正~)”
- 一般會(huì)從故事回到現(xiàn)實(shí)時(shí)說(shuō)
2.“今天一定講完這一章節(jié)啊~”
?是的，因?yàn)楣适聲?huì)時(shí)間太長(zhǎng)了，所以分給教材章節(jié)的時(shí)間不夠用了。
?一般快到期末的時(shí)候，那進(jìn)度就如一道閃電非常之快，這是一個(gè)不利因素。

TYPE 4. 放縱不羈的大哥型
?遲到和休講是家常便飯，所以學(xué)期中經(jīng)常出現(xiàn)空檔。
?休講通知往往也在快要開始上課的時(shí)候發(fā)，哎就是打你個(gè)措手不及，不好安排其它事情。
?上課時(shí)間到了教授卻還沒(méi)進(jìn)來(lái)？小心臟就開始砰砰跳了（中午吃點(diǎn)兒啥好呢，先到對(duì)面網(wǎng)吧打盤擼啊擼吧）— 但就是會(huì)在快要確定為休講時(shí)，風(fēng)塵仆仆地進(jìn)來(lái)。
?教授到底為什么這么忙呢？一般是除了來(lái)學(xué)校上課之外在做的事情特別多，身兼多職和個(gè)人約會(huì)，檔期排的滿滿的，妥妥的Insider。
?在大學(xué)里少見和孩子們處的特別好的，真能打成一片的教授。但是大哥型教授就屬于此類。經(jīng)常會(huì)給孩子們買飯，學(xué)期末為了慶祝學(xué)期結(jié)束還安排個(gè)局，大家一起“???!”。也經(jīng)常跟畢業(yè)生或是高年級(jí)前輩們喝一杯。
?重點(diǎn)是，通常大哥型教授給的學(xué)分會(huì)高到離譜。沖這點(diǎn)就很合適。

TYPE 5. 天才型
?“這才像大學(xué)里上的課嘛”，會(huì)讓你情不自禁這么想的地表最強(qiáng)教授。
?他們講課一般不怎么看書，因?yàn)槿思掖竽X里已經(jīng)錄入了幾十本書。
?他們一般會(huì)非常悠然地倚在最前排的桌子上，面帶仁慈的微笑，溫暖地跟孩子們說(shuō)話。（語(yǔ)氣和用語(yǔ)又是那么的高級(jí)）
?大部分大學(xué)教授一般掌握不好“講課”和“討論”之間的平衡，調(diào)節(jié)失敗就會(huì)導(dǎo)致上課挺無(wú)聊。
?但是天才型教授掌握著兩者之間的黃金比例，經(jīng)過(guò)恰當(dāng)?shù)乃伎己筮M(jìn)行討論，集齊大家想法推出最終的結(jié)論...一波操作行云流水。
?這類教授現(xiàn)在也在專業(yè)領(lǐng)域真心地做著學(xué)術(shù)研究，看起來(lái)上年紀(jì)的教授亦是如此。
?成績(jī)方面，你學(xué)了多少真就能拿多少。
?所以總結(jié)起來(lái)，如果這堂課你很滿意，出來(lái)的成績(jī)也會(huì)滿意。
（“這堂課真的是太好了” - A~B；“授課方式并不適合我” - C~F）

TYPE 6. 鄧布利多型
?人品、講課能力，不是指這些，只有年紀(jì)是鄧布利多的教授。
?對(duì)于學(xué)術(shù)鉆研的熱情已經(jīng)消逝在往年的歲月里，現(xiàn)在是秉承著培育后人這一堅(jiān)定的信念，盡管已經(jīng)年邁還是堅(jiān)持當(dāng)教授。常常會(huì)被稱作“名譽(yù)教授”。
?所以基本上不會(huì)接教養(yǎng)類科目，一般負(fù)責(zé)專攻必修課程。
?講課能力...教課方法
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