大家都知道，申請日本的研究生，出身校是其中一項(xiàng)考量標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然出身校是985/211，在申請時會有很大的優(yōu)勢，但也不意味著雙非院校出身就不能申請到好的日本國公立大學(xué)。今天留學(xué)君帶來的案例，就是一個雙非院校出身，日語英語能力都不突出的同學(xué)，在前程日本老師的幫助下，成功申請上日本TOP10國立大學(xué)——廣島大學(xué)的故事。

申請日本大學(xué)的研究生時，除了語言成績、平時成績、綜合實(shí)力外，還有一項(xiàng)考量標(biāo)準(zhǔn)就是出身校了。

很多同學(xué)都很擔(dān)心，“我的出身校并非985/211，是不是就不能申請到好的日本國立大學(xué)？”這個答案是否定的。我們提到過很多次，日本大學(xué)申請考量的標(biāo)準(zhǔn)是綜合實(shí)力，因此出身校雖然重要，但并不一定出身校是雙非，就不能申請到好的大學(xué)。

下面我們就來看看今天故事主人公L同學(xué)的申請之路，看看雙非校出身的他，是如何申請上日本TOP10國立大學(xué)——廣島大學(xué)的。


L同學(xué)的成績條件如下

出身校：雙非院校
日語：N1
英語：CET4
學(xué)科平均分：80+

在前程指導(dǎo)老師的幫助下積極備戰(zhàn)

L同學(xué)畢業(yè)于國內(nèi)一所雙非院校，而且是國內(nèi)很少人聽說過的地方師范院校的日語專業(yè)。日語雖然有N1，但口語卻并不太好。不僅如此，L同學(xué)英語也不是很好，只有大學(xué)英語四級證書，平均分在學(xué)校屬于中上等。

針對L同學(xué)的情況，前程日本的老師為L同學(xué)進(jìn)行了提升規(guī)劃。首先是從報名之日開始，前程日本的老師就督促L同學(xué)進(jìn)行口語的練習(xí)，每周對L同學(xué)進(jìn)行一次口語測試。因?yàn)樵谏暾堖^程中，教授的面試是必須由同學(xué)本人單獨(dú)面對的，指導(dǎo)老師是無法替代的。

其次是英語能力。因?yàn)長同學(xué)選擇申請的是廣島大學(xué)的國際協(xié)力，在日本開設(shè)國際協(xié)力研究科的只有三所大學(xué)，作為留學(xué)生選擇的熱門專業(yè)，語言能力高低對該專業(yè)申請的影響很大，尤其是英語能力。

因此在前程老師的督促和幫助下，L同學(xué)開始在練習(xí)日語口語的同時，也加強(qiáng)英語的學(xué)習(xí)，為之后的申請積極備戰(zhàn)。

曲折的申請考察終成功

在前程日本老師的幫助下，L同學(xué)對自己的自身?xiàng)l件進(jìn)行了努力地提升，尤其是受教授關(guān)注的英語能力。果然在L同學(xué)參加面試時，廣島大學(xué)老師的確詢問了她是不是可以進(jìn)行英語的資料收集和整理，積極的進(jìn)行了準(zhǔn)備的L同學(xué)給出了肯定回答，終于獲得了日本老師的首肯。

由于出身校一般，日語和英語都不具備很強(qiáng)的競爭力，所以在準(zhǔn)備申請材料時，指導(dǎo)老師著實(shí)下了一番功夫。原以為這樣一份精心打造的申請書會一發(fā)制敵，沒想到，廣島大學(xué)的老師發(fā)來參考書目，要學(xué)生看書提交學(xué)習(xí)報告。

指導(dǎo)老師迅速聯(lián)系到前程日本的東京辦事處，請那邊的同事把參考書買來。一邊指導(dǎo)學(xué)生，一邊做調(diào)查研究，終于在老師規(guī)定的時間內(nèi)提交了學(xué)習(xí)報告。

就在6月的初夏時節(jié)，L同學(xué)終于接到了廣島大學(xué)的錄取通知書。她在電話里激動地說，太感謝前程日本的老師們了，要是只有她一個人孤軍奮戰(zhàn)的話，估計(jì)肯定沒戲了。

就這樣，雖然有些曲折，但L同學(xué)終于在廣島大學(xué)成功的實(shí)現(xiàn)了自己的日本留學(xué)夢！

前程日本老師提醒！

出身校的條件并不是決定能否申請成功的唯一條件，雙非院校也是可以申請到好的國立大學(xué)的，因此綜合條件的提升很重要。

同學(xué)們一定要盡早就進(jìn)行評估規(guī)劃，提前為申請做必要的條件提升，這樣才能提高申請的成功幾率。
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