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2020-06-26 09:00
在澳洲，Maste主要有兩種教育形式，一個(gè)是做 Research，一種是Coursework。
Research性質(zhì)的主要是導(dǎo)師給一個(gè)課題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)(1-2年)完成研究任務(wù)。這個(gè)難度根據(jù)不同學(xué)校，不同導(dǎo)師差別比較大，不過Research by Master一般要求都不會(huì)很高，做的東西也不會(huì)很深，大部分都是能按時(shí)畢業(yè)的。
另一種就是大部分中國人入讀的Coursework了，這個(gè)是以上課為主，研習(xí)主修科目，將知識(shí)拓展至原本所學(xué)的領(lǐng)域之外，除了一般作業(yè)之需，毋須另外撰寫畢業(yè)論文。但如果是2年的課程，一般有至少一學(xué)期以上的時(shí)間用于一些比較容易的研究。
有很多人以為澳洲的Research Master才等同于國內(nèi)的碩士，事實(shí)上恰恰相反，其實(shí)國內(nèi)的碩士更像澳洲的Coursework Master。不要忘了，國內(nèi)的碩士第一年是要上課的，第二年才開始選課題、做研究，這和大部分澳洲的Coursework Master非常相似，但是有一個(gè)區(qū)別，國內(nèi)碩士研究一般只有一個(gè)方向，但澳洲大部分coursework master有可能每學(xué)期一個(gè)方向，甚至每學(xué)期做幾個(gè)方向的研究。
澳洲的Research Master是基本上不用上課，一入學(xué)就進(jìn)入課題組開始研究的準(zhǔn)備，這個(gè)和國內(nèi)的碩士是有很大的區(qū)別。
在澳洲讀Master的優(yōu)勢
一、補(bǔ)滿職業(yè)評估所需課程類(會(huì)計(jì)為例)
本科/研究生就讀的專業(yè)非會(huì)計(jì)的相關(guān)商科(如金融)或不是PROFESSIONAL ACCOUTING，并有著移民澳洲的打算，需要申請MASTER學(xué)位補(bǔ)讀相關(guān)課程(即修滿CPA認(rèn)證的9門課)才可以通過職業(yè)評估。
二、補(bǔ)滿澳洲兩年學(xué)習(xí)獲得移民加分
來到澳洲后，就讀1年制or 1.5年制的MASTER移民專業(yè)課程，如果你畢業(yè)是無法獲得5分兩年全日制學(xué)習(xí)的技術(shù)移民加分的，也無法滿足申請TR485/PSW畢業(yè)生工作簽證的要求，那么你需要再次申請一個(gè)相關(guān)課程，獲得免課，湊滿兩年學(xué)習(xí)。
三、繼續(xù)深造類
本科/DIPLOMA即將畢業(yè)為了更好的課程深造而繼續(xù)讀書，得到更多的理論知識(shí)，并完成攻讀碩士學(xué)位的夢想;
從澳洲碩士的教育體制來看澳洲留學(xué)的優(yōu)勢
1【創(chuàng)新和啟發(fā)】
澳洲研究生教育沿襲了西方文化的特性：不強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案，但非常注重創(chuàng)新和科技。這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力非常有幫助。
2【獨(dú)立和實(shí)踐】
在澳洲就讀研究生課程，參于項(xiàng)目和課題是一個(gè)重要的組成部分。一個(gè)課題或者項(xiàng)目常常需要學(xué)生深入到政府、企業(yè)、社區(qū)甚至大街小巷，進(jìn)行實(shí)地考察并取材，以獲取一手的數(shù)據(jù)和材料，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力和實(shí)際動(dòng)手能力。
3【獨(dú)特和團(tuán)隊(duì)】
團(tuán)隊(duì)作業(yè)(GROUPASSIGNMENT)是澳洲研究生教育的一大亮點(diǎn)。在澳洲的大學(xué)里，一個(gè)大的課題通常需要3-4人合作完成，從查找資料、設(shè)計(jì)文章框架、內(nèi)容分工、制作演講幻燈片，到最后的演講，都由一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)完成。這對培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力具有現(xiàn)實(shí)意義。
4【主動(dòng)和參與】
在澳洲讀碩士，分為授課式和研究式碩士兩種。這兩類碩士雖然側(cè)重點(diǎn)各有不同，但是對學(xué)習(xí)主動(dòng)性的要求是一致的。學(xué)生通常需要完成部分的課堂授課和一篇2萬字左右的研究論文。在課堂上，教師不再是主角，每一位學(xué)生都是參與者，大量與專業(yè)相關(guān)的主題討論，更是提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性。
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